童程童美，成立于2015年，经过6年发展，打造出适合3-18岁中国孩子的科技素质教育解决方案，形成以创意编程启蒙、人工智能编程、机器人创新工程教育等课程为核心的课程体系，结合丰富的科创挑战活动和研学营地活动，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。

2018年，童程童美推出“童程在线”学习平台，打造线上线下一体化的OMO教育模式，为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验，目前童程童美的在读学员数超过14万名。

童程童美通过在线化、数字化、智能化技术，打造线上线下一体化的OMO教育模式。

线上真人老师直播授课，线下“三师”（两位视频讲师+一位现场授课讲师）配合教学，课堂互动有趣，问题及时解答，为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验。

小班教学

更多互动 更多指导 提供高质量学习体验

课程体系

熟悉软件： 界面、舞台、角色、模型、积木块...

ps： 事件是什么？

案例：1. 小猫走动起来 （坐标）

2. 画笔（小猫移动轨迹）

进阶1： 代码块执行的顺序

案例： 猫狗对话（等待时间）
2.进阶2: 分支结构（单分支、双分支）
案例：单项分支 ～ 小猫过马路（赛车、章鱼过河，如果遇到障碍物就提示结束）
双向分支： 答题
3.进阶3: 循环结构（计数循环、条件循环、无限循环）
案例： 答题次数限制（计数循环）
答题直到答对（条件循环）
一直运动（控制反转模式）（无限循环）
龟兔赛跑
4.进阶4:语句嵌套
5.进阶5: 模块
案例： 画多边形
6-9年级：
特征：初步具有自己的独立思维，抽象思维也初步具有，动手能力强，处于青春叛逆期的敏感时期，自我意识加强，是建立正确价值观、树立信心、提升抽象思维的绝佳时期
方案：学习当前入门简单、功能强大的Python代码式编程，代码式编程相比于图形化编程要求更高，同时也没有图形化那样的色彩丰富，内容吸引人，但正因为如此，可以更好地培养孩子的抽象思维，而且代码式编程的严谨性，可以培养孩子的细心专注；前面说过有很多的编程语言，至于为什么选择Python呢？首先，Python较比其他编程语言入门更加简单，它的语法更接近人类说话说话的方式，这就意味着学生可以在短时间内就可以使用Python作出一个作品，增强孩子的兴趣及成就感；其次，Python功能强大，别看Python入门简单，但它的功能是非常强大的，在当今人工智能的社会背景下，Python被广泛应用于解决人功智能领域下的问题以及它有其他语言所不具备的强大第三方包，这些类似于外挂的第三方包使用简单，效果震撼，简单易学；例如：Python 中的turtle，学生可以使用这个包使用代码绘制出色彩斑斓的图形，冲击学生的视觉效果，给学生带来强大的学习成就感；
课程体系
课程方式： 案例驱动法，激发学生兴趣，主动参与课堂，开放式教学；
课程结构： 故事背景 + 程序解决 + 知识总结 + 课外知识科普

官方IDLE软件安装：如何使用软件的步骤

ps：IDLE是什么？如何编写Python文件以及运行程序

案例：无敌幸运星 （输出、字符串、随机模块、循环）

双分支判断

案例： 数字空间（数据类型、运算符、判断）

多分支判断

案例： 数字空间进阶（多分支判断、浮点数）

流程体系：
根据学生的学习曲线，每节课讲解3-5个知识点，按照课程中设计的故事案例顺序穿插，引导学生按照“发现问题” --> "解决问题"的流程，老师加以丰富补充，完善学生的知识点，每次课中尽量使用上节课学过的东西，回顾上节课所学；一般3-4次课之后，进行一次课堂评测，根据课堂评测报告，提供给家长，让家长看到进步。
将应用运用于实际使用中，STEAM教育模式。

体验式教学

真人剧情演绎+动画剧情辅助，精心设计众多趣味互动，让孩子感觉身处其中，激发对编程的学习兴趣，提升逻辑思维能力。

PBL项目式学习

以学生为中心，以实现机器人和编程项目为主轴，通过展示、交流、自评、小组互评和团队合作来完成项目。实现项目的过程中，综合运用多领域知识，培养学生的跨领域能力。

CBL挑战式学习

在PBL项目式学习的基础上，阶段性开展挑战式学习，即老师引导学生定项目，通过参加具有挑战性的国内外科创挑战活动促进学习。